21
2 182 = 21 centaines et 82 unités.
Le nombre de centaines, c'est tout ce qui est écrit à gauche du chiffre des centaines, ce chiffre compris : 21.
417
736 − 319 = 417.
Unités : 6 − 9, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 16 − 9 = 7.
Dizaines : il reste 2 (3 − 1). 2 − 1 = 1.
Centaines : 7 − 3 = 4.
Vérification : 417 + 319 = 736.
4 802
98 × 49 = 4 802.
49 = 40 + 9, donc on calcule deux produits puis on les additionne :
98 × 9 = 882
98 × 40 = 3 920 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités)
882 + 3 920 = 4 802.
90
10 × 9 = 90.
Multiplier par 10, c'est rendre chaque chiffre 10 fois plus grand : 9 unités deviennent 9 dizaines, soit 90.
quotient 5, reste 2
On cherche le plus grand multiple de 4 qui ne dépasse pas 22 : 4 × 5 = 20 et 4 × 6 = 24 (trop grand).
Le quotient est 5. Le reste est 22 − 20 = 2, plus petit que 4.
Vérification : 4 × 5 + 2 = 22.
>
13/10 > 1 : le numérateur 13 est plus grand que le dénominateur 10, on a plus d'une unité.
1 800 cL
1 L = 100 cL, donc 18 L = 18 × 100 cL = 1 800 cL.
Dans le tableau de conversion : on écrit 18 avec le chiffre des unités dans la colonne « L », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « cL », puis on lit le nombre.
6
277 : 50 → quotient 5, reste 27.
5 cars ne suffisent pas : il reste 27 enfants sans place. Il faut donc 6 cars.
a. un hexagone
Hexagone : 6 côtés (comme les alvéoles d'une ruche).