2
Dans 3 270, le chiffre des centaines est 2.
On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…
574
733 − 159 = 574.
Unités : 3 − 9, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 13 − 9 = 4.
Dizaines : il reste 2 (3 − 1). 2 − 5, c'est impossible. J'échange 1 centaine contre 10 dizaines : 12 − 5 = 7.
Centaines : il reste 6 (7 − 1). 6 − 1 = 5.
Vérification : 574 + 159 = 733.
1 700
20 × 85 = 1 700.
85 = 80 + 5, donc on calcule deux produits puis on les additionne :
20 × 5 = 100
20 × 80 = 1 600 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités)
100 + 1 600 = 1 700.
16
4 × 4 = 16.
Multiplier par 4, c'est doubler deux fois : 4 → 8 → 16.
quotient 2, reste 1
On cherche le plus grand multiple de 2 qui ne dépasse pas 5 : 2 × 2 = 4 et 2 × 3 = 6 (trop grand).
Le quotient est 2. Le reste est 5 − 4 = 1, plus petit que 2.
Vérification : 2 × 2 + 1 = 5.
>
11/8 > 1 : le numérateur 11 est plus grand que le dénominateur 8, on a plus d'une unité.
25 000 mm
1 m = 1 000 mm, donc 25 m = 25 × 1 000 mm = 25 000 mm.
Dans le tableau de conversion : on écrit 25 avec le chiffre des unités dans la colonne « m », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « mm », puis on lit le nombre.
5
216 : 50 → quotient 4, reste 16.
4 cars ne suffisent pas : il reste 16 enfants sans place. Il faut donc 5 cars.
c. la boule
La boule n'a ni face plane, ni arête, ni sommet.