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ThèmeRévision (un peu de tout)Les nombres jusqu'à 10 000Addition et soustraction poséesLa multiplication poséeLes tables de multiplicationLa division : partages et restesLes premières fractionsLongueurs, masses, contenancesProblèmes en deux étapesFigures, solides et angles
QuestionsNouvelle fiche
CorrigéAvec explicationsRéponses seules

Gratuit à imprimer et à photocopier pour la maison ou la classe. Format A4, noir et blanc.

eurekami

Révision de maths CE2

Une question sur chaque notion du CE2.

Prénom

Date

Note/ 9

  1. Combien y a-t-il de centaines en tout dans 8 292 ?

    Réponse :

  2. Pose et calcule : 757 − 548

    Résultat :

  3. Pose et calcule : 92 × 95

    Résultat :

  4. 7 × 8 = ?

    Réponse :

  5. Dans 15, combien de fois 4 ? Donne le quotient et le reste de la division de 15 par 4.

    Quotient :Reste :

  6. Compare : 5/5 … 4/5

    • <
    • =
    • >

  7. Convertis : 1 000 cm = … m

    Réponse :m

  8. 91 enfants partent en voyage scolaire. Chaque car a 20 places. Combien de cars faut-il au minimum ?

    Réponse :

  9. Un carré a 4 côtés de même longueur et 4 angles droits. Vrai ou faux ?

    • a. vrai
    • b. faux

Fiche gratuite : eurekami.com/fr/maths/exercices-ce2

pour l'adulte

Corrigé : Révision de maths CE2

  1. 1. 82

    8 292 = 82 centaines et 92 unités. Le nombre de centaines, c'est tout ce qui est écrit à gauche du chiffre des centaines, ce chiffre compris : 82.

  2. 2. 209

    757 − 548 = 209. Unités : 7 − 8, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 17 − 8 = 9. Dizaines : il reste 4 (5 − 1). 4 − 4 = 0. Centaines : 7 − 5 = 2. Vérification : 209 + 548 = 757.

  3. 3. 8 740

    92 × 95 = 8 740. 95 = 90 + 5, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 92 × 5 = 460 92 × 90 = 8 280 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 460 + 8 280 = 8 740.

  4. 4. 56

    7 × 8 = 56. Multiplier par 8, c'est doubler trois fois : 7 → 14 → 28 → 56.

  5. 5. quotient 3, reste 3

    On cherche le plus grand multiple de 4 qui ne dépasse pas 15 : 4 × 3 = 12 et 4 × 4 = 16 (trop grand). Le quotient est 3. Le reste est 15 − 12 = 3, plus petit que 4. Vérification : 4 × 3 + 3 = 15.

  6. 6. >

    Les deux fractions ont le même dénominateur (5) : les parts ont la même taille. On compare les numérateurs : 5 > 4.

  7. 7. 10 m

    1 m = 100 cm, donc 1 000 cm = 1 000 : 100 m = 10 m. Dans le tableau de conversion : on écrit 1 000 avec le chiffre des unités dans la colonne « cm », puis on place la virgule juste après la colonne « m ».

  8. 8. 5

    91 : 20 → quotient 4, reste 11. 4 cars ne suffisent pas : il reste 11 enfants sans place. Il faut donc 5 cars.

  9. 9. a. vrai

    Vrai : c'est la définition du carré.