Révision de maths CE2

1. 7

Dans 6 735, le chiffre des centaines est 7. On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…

2. 15

910 − 895 = 15. Unités : 0 − 5, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 10 − 5 = 5. Dizaines : il reste 0 (1 − 1). 0 − 9, c'est impossible. J'échange 1 centaine contre 10 dizaines : 10 − 9 = 1. Centaines : il reste 8 (9 − 1). 8 − 8 = 0. Vérification : 15 + 895 = 910.

3. 1 638

21 × 78 = 1 638. 78 = 70 + 8, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 21 × 8 = 168 21 × 70 = 1 470 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 168 + 1 470 = 1 638.

4. 3

1 × 3 = 3. Multiplier par 1 ne change pas le nombre : 3 × 1 = 3.

5. quotient 6, reste 7

On cherche le plus grand multiple de 9 qui ne dépasse pas 61 : 9 × 6 = 54 et 9 × 7 = 63 (trop grand). Le quotient est 6. Le reste est 61 − 54 = 7, plus petit que 9. Vérification : 9 × 6 + 7 = 61.

6. <

Les deux fractions ont le même dénominateur (10) : les parts ont la même taille. On compare les numérateurs : 1 < 5.

7. 8 km

1 km = 1 000 m, donc 8 000 m = 8 000 : 1 000 km = 8 km. Dans le tableau de conversion : on écrit 8 000 avec le chiffre des unités dans la colonne « m », puis on place la virgule juste après la colonne « km ».

8. 5

99 : 20 → quotient 4, reste 19. 4 cars ne suffisent pas : il reste 19 enfants sans place. Il faut donc 5 cars.

9. 6

Un pavé droit (comme une boîte à chaussures) a 6 faces rectangulaires.