Révision de maths CE2

1. 9

Dans 9 615, le chiffre des milliers est 9. On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…

2. 327

482 − 155 = 327. Unités : 2 − 5, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 12 − 5 = 7. Dizaines : il reste 7 (8 − 1). 7 − 5 = 2. Centaines : 4 − 1 = 3. Vérification : 327 + 155 = 482.

3. 4 816

86 × 56 = 4 816. 56 = 50 + 6, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 86 × 6 = 516 86 × 50 = 4 300 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 516 + 4 300 = 4 816.

4. 28

7 × 4 = 28. Multiplier par 4, c'est doubler deux fois : 7 → 14 → 28.

5. quotient 3, reste 5

On cherche le plus grand multiple de 6 qui ne dépasse pas 23 : 6 × 3 = 18 et 6 × 4 = 24 (trop grand). Le quotient est 3. Le reste est 23 − 18 = 5, plus petit que 6. Vérification : 6 × 3 + 5 = 23.

6. <

Les deux fractions ont le même dénominateur (2) : les parts ont la même taille. On compare les numérateurs : 1 < 2.

7. 280 mm

1 cm = 10 mm, donc 28 cm = 28 × 10 mm = 280 mm. Dans le tableau de conversion : on écrit 28 avec le chiffre des unités dans la colonne « cm », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « mm », puis on lit le nombre.

8. 4

101 : 30 → quotient 3, reste 11. 3 cars ne suffisent pas : il reste 11 enfants sans place. Il faut donc 4 cars.

9. b. un hexagone

Hexagone : 6 côtés (comme les alvéoles d'une ruche).