Révision de maths CE2

1. 2

Dans 2 268, le chiffre des centaines est 2. On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…

2. 295

626 − 331 = 295. Unités : 6 − 1 = 5. Dizaines : 2 − 3, c'est impossible. J'échange 1 centaine contre 10 dizaines : 12 − 3 = 9. Centaines : il reste 5 (6 − 1). 5 − 3 = 2. Vérification : 295 + 331 = 626.

3. 2 016

42 × 48 = 2 016. 48 = 40 + 8, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 42 × 8 = 336 42 × 40 = 1 680 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 336 + 1 680 = 2 016.

4. 20

2 × 10 = 20. Multiplier par 10, c'est rendre chaque chiffre 10 fois plus grand : 2 unités deviennent 2 dizaines, soit 20.

5. quotient 8, reste 2

On cherche le plus grand multiple de 3 qui ne dépasse pas 26 : 3 × 8 = 24 et 3 × 9 = 27 (trop grand). Le quotient est 8. Le reste est 26 − 24 = 2, plus petit que 3. Vérification : 3 × 8 + 2 = 26.

6. =

10/10 = 1 : le numérateur est égal au dénominateur, on a pris toutes les parts de l'unité.

7. 23 000 mL

1 L = 1 000 mL, donc 23 L = 23 × 1 000 mL = 23 000 mL. Dans le tableau de conversion : on écrit 23 avec le chiffre des unités dans la colonne « L », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « mL », puis on lit le nombre.

8. 6

104 : 20 → quotient 5, reste 4. 5 cars ne suffisent pas : il reste 4 enfants sans place. Il faut donc 6 cars.

9. a. un hexagone

Hexagone : 6 côtés (comme les alvéoles d'une ruche).