Révision de maths CE2

1. 14

1 413 = 14 centaines et 13 unités. Le nombre de centaines, c'est tout ce qui est écrit à gauche du chiffre des centaines, ce chiffre compris : 14.

2. 178

891 − 713 = 178. Unités : 1 − 3, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 11 − 3 = 8. Dizaines : il reste 8 (9 − 1). 8 − 1 = 7. Centaines : 8 − 7 = 1. Vérification : 178 + 713 = 891.

3. 700

35 × 20 = 700. 20 = 20 + 0, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 35 × 0 = 0 35 × 20 = 700 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 0 + 700 = 700.

4. 90

9 × 10 = 90. Multiplier par 10, c'est rendre chaque chiffre 10 fois plus grand : 9 unités deviennent 9 dizaines, soit 90.

5. quotient 10, reste 1

On cherche le plus grand multiple de 2 qui ne dépasse pas 21 : 2 × 10 = 20 et 2 × 11 = 22 (trop grand). Le quotient est 10. Le reste est 21 − 20 = 1, plus petit que 2. Vérification : 2 × 10 + 1 = 21.

6. >

6/3 > 1 : le numérateur 6 est plus grand que le dénominateur 3, on a plus d'une unité.

7. 340 mm

1 cm = 10 mm, donc 34 cm = 34 × 10 mm = 340 mm. Dans le tableau de conversion : on écrit 34 avec le chiffre des unités dans la colonne « cm », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « mm », puis on lit le nombre.

8. 6

299 : 50 → quotient 5, reste 49. 5 cars ne suffisent pas : il reste 49 enfants sans place. Il faut donc 6 cars.

9. c. un hexagone

Hexagone : 6 côtés (comme les alvéoles d'une ruche).