Révision de maths CE2

1. 4

Dans 4 439, le chiffre des centaines est 4. On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…

2. 238

794 − 556 = 238. Unités : 4 − 6, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 14 − 6 = 8. Dizaines : il reste 8 (9 − 1). 8 − 5 = 3. Centaines : 7 − 5 = 2. Vérification : 238 + 556 = 794.

3. 5 852

76 × 77 = 5 852. 77 = 70 + 7, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 76 × 7 = 532 76 × 70 = 5 320 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 532 + 5 320 = 5 852.

4. 50

10 × 5 = 50. Multiplier par 10, c'est rendre chaque chiffre 10 fois plus grand : 5 unités deviennent 5 dizaines, soit 50.

5. quotient 3, reste 3

On cherche le plus grand multiple de 5 qui ne dépasse pas 18 : 5 × 3 = 15 et 5 × 4 = 20 (trop grand). Le quotient est 3. Le reste est 18 − 15 = 3, plus petit que 5. Vérification : 5 × 3 + 3 = 18.

6. >

14/10 > 1 : le numérateur 14 est plus grand que le dénominateur 10, on a plus d'une unité.

7. 10 g

1 g = 1 000 mg, donc 10 000 mg = 10 000 : 1 000 g = 10 g. Dans le tableau de conversion : on écrit 10 000 avec le chiffre des unités dans la colonne « mg », puis on place la virgule juste après la colonne « g ».

8. 5

88 : 20 → quotient 4, reste 8. 4 cars ne suffisent pas : il reste 8 enfants sans place. Il faut donc 5 cars.

9. 3

Un triangle a 3 côtés et 3 sommets (« tri » veut dire trois).