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Révision de maths CE2

Une question sur chaque notion du CE2.

Prénom

Date

Note/ 9

Dans 9 518, quel est le chiffre des milliers ?
Réponse :
Pose et calcule : 928 − 909
Résultat :
Pose et calcule : 65 × 83
Résultat :
2 × 8 = ?
Réponse :
Dans 53, combien de fois 5 ? Donne le quotient et le reste de la division de 53 par 5.
Quotient :Reste :
6
Compare : 6/6 … 5/6
- <
- =
- >
Convertis : 23 L = … cL
Réponse :cL
193 enfants partent en voyage scolaire. Chaque car a 50 places. Combien de cars faut-il au minimum ?
Réponse :
9
Quel solide peut rouler et n'a aucune face plane ?
- a. la boule
- b. le pavé droit
- c. la pyramide
- d. le cube

Fiche gratuite : eurekami.com/fr/maths/exercices-ce2

pour l'adulte

Corrigé : Révision de maths CE2

1. 9
Dans 9 518, le chiffre des milliers est 9. On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…
2. 19
928 − 909 = 19. Unités : 8 − 9, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 18 − 9 = 9. Dizaines : il reste 1 (2 − 1). 1 − 0 = 1. Centaines : 9 − 9 = 0. Vérification : 19 + 909 = 928.
3. 5 395
65 × 83 = 5 395. 83 = 80 + 3, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 65 × 3 = 195 65 × 80 = 5 200 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 195 + 5 200 = 5 395.
4. 16
2 × 8 = 16. Multiplier par 2, c'est calculer le double : 8 + 8 = 16.
5. quotient 10, reste 3
On cherche le plus grand multiple de 5 qui ne dépasse pas 53 : 5 × 10 = 50 et 5 × 11 = 55 (trop grand). Le quotient est 10. Le reste est 53 − 50 = 3, plus petit que 5. Vérification : 5 × 10 + 3 = 53.
6. >
Les deux fractions ont le même dénominateur (6) : les parts ont la même taille. On compare les numérateurs : 6 > 5.
7. 2 300 cL
1 L = 100 cL, donc 23 L = 23 × 100 cL = 2 300 cL. Dans le tableau de conversion : on écrit 23 avec le chiffre des unités dans la colonne « L », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « cL », puis on lit le nombre.
8. 4
193 : 50 → quotient 3, reste 43. 3 cars ne suffisent pas : il reste 43 enfants sans place. Il faut donc 4 cars.
9. a. la boule
La boule n'a ni face plane, ni arête, ni sommet.