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ThèmeRévision (un peu de tout)Les nombres jusqu'à 10 000Addition et soustraction poséesLa multiplication poséeLes tables de multiplicationLa division : partages et restesLes premières fractionsLongueurs, masses, contenancesProblèmes en deux étapesFigures, solides et angles
QuestionsNouvelle fiche
CorrigéAvec explicationsRéponses seules

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eurekami

Révision de maths CE2

Une question sur chaque notion du CE2.

Prénom

Date

Note/ 9

  1. Dans 702, quel est le chiffre des centaines ?

    Réponse :

  2. Pose et calcule : 949 − 574

    Résultat :

  3. Pose et calcule : 29 × 66

    Résultat :

  4. 6 × 9 = ?

    Réponse :

  5. Dans 30, combien de fois 4 ? Donne le quotient et le reste de la division de 30 par 4.

    Quotient :Reste :

  6. Compare : 9/8 … 8/8

    • <
    • =
    • >

  7. Convertis : 15 m = … cm

    Réponse :cm

  8. 118 enfants partent en voyage scolaire. Chaque car a 30 places. Combien de cars faut-il au minimum ?

    Réponse :

  9. Combien de sommets a un carré ?

    • 5
    • 3
    • 4
    • 6

Fiche gratuite : eurekami.com/fr/maths/exercices-ce2

pour l'adulte

Corrigé : Révision de maths CE2

  1. 1. 7

    Dans 702, le chiffre des centaines est 7. On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…

  2. 2. 375

    949 − 574 = 375. Unités : 9 − 4 = 5. Dizaines : 4 − 7, c'est impossible. J'échange 1 centaine contre 10 dizaines : 14 − 7 = 7. Centaines : il reste 8 (9 − 1). 8 − 5 = 3. Vérification : 375 + 574 = 949.

  3. 3. 1 914

    29 × 66 = 1 914. 66 = 60 + 6, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 29 × 6 = 174 29 × 60 = 1 740 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 174 + 1 740 = 1 914.

  4. 4. 54

    6 × 9 = 54. 6 × 9 = 6 × 10 − 6 = 60 − 6 = 54.

  5. 5. quotient 7, reste 2

    On cherche le plus grand multiple de 4 qui ne dépasse pas 30 : 4 × 7 = 28 et 4 × 8 = 32 (trop grand). Le quotient est 7. Le reste est 30 − 28 = 2, plus petit que 4. Vérification : 4 × 7 + 2 = 30.

  6. 6. >

    Les deux fractions ont le même dénominateur (8) : les parts ont la même taille. On compare les numérateurs : 9 > 8.

  7. 7. 1 500 cm

    1 m = 100 cm, donc 15 m = 15 × 100 cm = 1 500 cm. Dans le tableau de conversion : on écrit 15 avec le chiffre des unités dans la colonne « m », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « cm », puis on lit le nombre.

  8. 8. 4

    118 : 30 → quotient 3, reste 28. 3 cars ne suffisent pas : il reste 28 enfants sans place. Il faut donc 4 cars.

  9. 9. 4

    Un carré a 4 côtés et 4 sommets.