Révision de maths CE2

1. 9

Dans 4 906, le chiffre des centaines est 9. On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…

2. 105

731 − 626 = 105. Unités : 1 − 6, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 11 − 6 = 5. Dizaines : il reste 2 (3 − 1). 2 − 2 = 0. Centaines : 7 − 6 = 1. Vérification : 105 + 626 = 731.

3. 1 054

17 × 62 = 1 054. 62 = 60 + 2, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 17 × 2 = 34 17 × 60 = 1 020 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 34 + 1 020 = 1 054.

4. 50

5 × 10 = 50. Multiplier par 10, c'est rendre chaque chiffre 10 fois plus grand : 5 unités deviennent 5 dizaines, soit 50.

5. quotient 10, reste 3

On cherche le plus grand multiple de 8 qui ne dépasse pas 83 : 8 × 10 = 80 et 8 × 11 = 88 (trop grand). Le quotient est 10. Le reste est 83 − 80 = 3, plus petit que 8. Vérification : 8 × 10 + 3 = 83.

6. <

Les deux fractions ont le même dénominateur (2) : les parts ont la même taille. On compare les numérateurs : 1 < 3.

7. 1 800 cL

1 L = 100 cL, donc 18 L = 18 × 100 cL = 1 800 cL. Dans le tableau de conversion : on écrit 18 avec le chiffre des unités dans la colonne « L », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « cL », puis on lit le nombre.

8. 30 €

1) Prix des classeurs : 5 × 4 € = 20 €. 2) Ce qui reste : 50 € − 20 € = 30 €. Il lui reste 30 €.

9. b. un hexagone

Hexagone : 6 côtés (comme les alvéoles d'une ruche).