5
Dans 5 036, le chiffre des milliers est 5.
On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…
155
927 − 772 = 155.
Unités : 7 − 2 = 5.
Dizaines : 2 − 7, c'est impossible. J'échange 1 centaine contre 10 dizaines : 12 − 7 = 5.
Centaines : il reste 8 (9 − 1). 8 − 7 = 1.
Vérification : 155 + 772 = 927.
656
41 × 16 = 656.
16 = 10 + 6, donc on calcule deux produits puis on les additionne :
41 × 6 = 246
41 × 10 = 410 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités)
246 + 410 = 656.
40
10 × 4 = 40.
Multiplier par 10, c'est rendre chaque chiffre 10 fois plus grand : 4 unités deviennent 4 dizaines, soit 40.
quotient 4, reste 3
On cherche le plus grand multiple de 8 qui ne dépasse pas 35 : 8 × 4 = 32 et 8 × 5 = 40 (trop grand).
Le quotient est 4. Le reste est 35 − 32 = 3, plus petit que 8.
Vérification : 8 × 4 + 3 = 35.
>
Les deux fractions ont le même dénominateur (8) : les parts ont la même taille. On compare les numérateurs : 5 > 3.
6 m
1 m = 100 cm, donc 600 cm = 600 : 100 m = 6 m.
Dans le tableau de conversion : on écrit 600 avec le chiffre des unités dans la colonne « cm », puis on place la virgule juste après la colonne « m ».
5
243 : 50 → quotient 4, reste 43.
4 cars ne suffisent pas : il reste 43 enfants sans place. Il faut donc 5 cars.
4
Un carré a 4 côtés et 4 sommets.