Révision de maths CE2

1. 9

Dans 2 949, le chiffre des unités est 9. On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…

2. 295

723 − 428 = 295. Unités : 3 − 8, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 13 − 8 = 5. Dizaines : il reste 1 (2 − 1). 1 − 2, c'est impossible. J'échange 1 centaine contre 10 dizaines : 11 − 2 = 9. Centaines : il reste 6 (7 − 1). 6 − 4 = 2. Vérification : 295 + 428 = 723.

3. 5 487

93 × 59 = 5 487. 59 = 50 + 9, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 93 × 9 = 837 93 × 50 = 4 650 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 837 + 4 650 = 5 487.

4. 5

1 × 5 = 5. Multiplier par 1 ne change pas le nombre : 5 × 1 = 5.

5. quotient 4, reste 5

On cherche le plus grand multiple de 6 qui ne dépasse pas 29 : 6 × 4 = 24 et 6 × 5 = 30 (trop grand). Le quotient est 4. Le reste est 29 − 24 = 5, plus petit que 6. Vérification : 6 × 4 + 5 = 29.

6. <

Les deux fractions ont le même dénominateur (3) : les parts ont la même taille. On compare les numérateurs : 2 < 4.

7. 5 g

1 g = 1 000 mg, donc 5 000 mg = 5 000 : 1 000 g = 5 g. Dans le tableau de conversion : on écrit 5 000 avec le chiffre des unités dans la colonne « mg », puis on place la virgule juste après la colonne « g ».

8. 6

291 : 50 → quotient 5, reste 41. 5 cars ne suffisent pas : il reste 41 enfants sans place. Il faut donc 6 cars.

9. b. un hexagone

Hexagone : 6 côtés (comme les alvéoles d'une ruche).