5
Dans 9 195, le chiffre des unités est 5.
On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…
295
474 − 179 = 295.
Unités : 4 − 9, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 14 − 9 = 5.
Dizaines : il reste 6 (7 − 1). 6 − 7, c'est impossible. J'échange 1 centaine contre 10 dizaines : 16 − 7 = 9.
Centaines : il reste 3 (4 − 1). 3 − 1 = 2.
Vérification : 295 + 179 = 474.
966
42 × 23 = 966.
23 = 20 + 3, donc on calcule deux produits puis on les additionne :
42 × 3 = 126
42 × 20 = 840 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités)
126 + 840 = 966.
6
3 × 2 = 6.
Multiplier par 2, c'est calculer le double : 3 + 3 = 6.
quotient 5, reste 1
On cherche le plus grand multiple de 2 qui ne dépasse pas 11 : 2 × 5 = 10 et 2 × 6 = 12 (trop grand).
Le quotient est 5. Le reste est 11 − 10 = 1, plus petit que 2.
Vérification : 2 × 5 + 1 = 11.
>
13/8 > 1 : le numérateur 13 est plus grand que le dénominateur 8, on a plus d'une unité.
360 mm
1 cm = 10 mm, donc 36 cm = 36 × 10 mm = 360 mm.
Dans le tableau de conversion : on écrit 36 avec le chiffre des unités dans la colonne « cm », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « mm », puis on lit le nombre.
6
105 : 20 → quotient 5, reste 5.
5 cars ne suffisent pas : il reste 5 enfants sans place. Il faut donc 6 cars.
b. la boule
La boule n'a ni face plane, ni arête, ni sommet.