6
Dans 6 125, le chiffre des milliers est 6.
On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…
154
330 − 176 = 154.
Unités : 0 − 6, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 10 − 6 = 4.
Dizaines : il reste 2 (3 − 1). 2 − 7, c'est impossible. J'échange 1 centaine contre 10 dizaines : 12 − 7 = 5.
Centaines : il reste 2 (3 − 1). 2 − 1 = 1.
Vérification : 154 + 176 = 330.
585
15 × 39 = 585.
39 = 30 + 9, donc on calcule deux produits puis on les additionne :
15 × 9 = 135
15 × 30 = 450 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités)
135 + 450 = 585.
40
5 × 8 = 40.
8 × 5, c'est la moitié de 8 × 10 : la moitié de 80 est 40.
quotient 4, reste 7
On cherche le plus grand multiple de 8 qui ne dépasse pas 39 : 8 × 4 = 32 et 8 × 5 = 40 (trop grand).
Le quotient est 4. Le reste est 39 − 32 = 7, plus petit que 8.
Vérification : 8 × 4 + 7 = 39.
>
19/10 > 1 : le numérateur 19 est plus grand que le dénominateur 10, on a plus d'une unité.
7 000 mm
1 m = 1 000 mm, donc 7 m = 7 × 1 000 mm = 7 000 mm.
Dans le tableau de conversion : on écrit 7 avec le chiffre des unités dans la colonne « m », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « mm », puis on lit le nombre.
6
114 : 20 → quotient 5, reste 14.
5 cars ne suffisent pas : il reste 14 enfants sans place. Il faut donc 6 cars.
d. la boule
La boule n'a ni face plane, ni arête, ni sommet.