Révision de maths CE2

1. 9

Dans 9 885, le chiffre des milliers est 9. On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…

2. 626

975 − 349 = 626. Unités : 5 − 9, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 15 − 9 = 6. Dizaines : il reste 6 (7 − 1). 6 − 4 = 2. Centaines : 9 − 3 = 6. Vérification : 626 + 349 = 975.

3. 1 020

68 × 15 = 1 020. 15 = 10 + 5, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 68 × 5 = 340 68 × 10 = 680 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 340 + 680 = 1 020.

4. 50

5 × 10 = 50. Multiplier par 10, c'est rendre chaque chiffre 10 fois plus grand : 5 unités deviennent 5 dizaines, soit 50.

5. quotient 3, reste 1

On cherche le plus grand multiple de 3 qui ne dépasse pas 10 : 3 × 3 = 9 et 3 × 4 = 12 (trop grand). Le quotient est 3. Le reste est 10 − 9 = 1, plus petit que 3. Vérification : 3 × 3 + 1 = 10.

6. <

Les deux fractions ont le même dénominateur (6) : les parts ont la même taille. On compare les numérateurs : 1 < 4.

7. 2 400 cL

1 L = 100 cL, donc 24 L = 24 × 100 cL = 2 400 cL. Dans le tableau de conversion : on écrit 24 avec le chiffre des unités dans la colonne « L », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « cL », puis on lit le nombre.

8. 4

91 : 25 → quotient 3, reste 16. 3 cars ne suffisent pas : il reste 16 enfants sans place. Il faut donc 4 cars.

9. b. vrai

Vrai : c'est la définition du carré.