Révision de maths CE2

1. 4

Dans 4 389, le chiffre des milliers est 4. On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…

2. 238

822 − 584 = 238. Unités : 2 − 4, c'est impossible. J'échange 1 dizaine contre 10 unités : 12 − 4 = 8. Dizaines : il reste 1 (2 − 1). 1 − 8, c'est impossible. J'échange 1 centaine contre 10 dizaines : 11 − 8 = 3. Centaines : il reste 7 (8 − 1). 7 − 5 = 2. Vérification : 238 + 584 = 822.

3. 4 819

61 × 79 = 4 819. 79 = 70 + 9, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 61 × 9 = 549 61 × 70 = 4 270 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 549 + 4 270 = 4 819.

4. 6

3 × 2 = 6. Multiplier par 2, c'est calculer le double : 3 + 3 = 6.

5. quotient 10, reste 4

On cherche le plus grand multiple de 5 qui ne dépasse pas 54 : 5 × 10 = 50 et 5 × 11 = 55 (trop grand). Le quotient est 10. Le reste est 54 − 50 = 4, plus petit que 5. Vérification : 5 × 10 + 4 = 54.

6. >

5/3 > 1 : le numérateur 5 est plus grand que le dénominateur 3, on a plus d'une unité.

7. 300 cm

1 m = 100 cm, donc 3 m = 3 × 100 cm = 300 cm. Dans le tableau de conversion : on écrit 3 avec le chiffre des unités dans la colonne « m », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « cm », puis on lit le nombre.

8. 4

96 : 25 → quotient 3, reste 21. 3 cars ne suffisent pas : il reste 21 enfants sans place. Il faut donc 4 cars.

9. 3

Un triangle a 3 côtés et 3 sommets (« tri » veut dire trois).