Révision de maths CE2

1. 2

Dans 2 461, le chiffre des milliers est 2. On lit les rangs depuis la droite : unités, dizaines, centaines, milliers…

2. 495

689 − 194 = 495. Unités : 9 − 4 = 5. Dizaines : 8 − 9, c'est impossible. J'échange 1 centaine contre 10 dizaines : 18 − 9 = 9. Centaines : il reste 5 (6 − 1). 5 − 1 = 4. Vérification : 495 + 194 = 689.

3. 2 346

46 × 51 = 2 346. 51 = 50 + 1, donc on calcule deux produits puis on les additionne : 46 × 1 = 46 46 × 50 = 2 300 (on décale d'un rang et on écrit un 0 aux unités) 46 + 2 300 = 2 346.

4. 60

10 × 6 = 60. Multiplier par 10, c'est rendre chaque chiffre 10 fois plus grand : 6 unités deviennent 6 dizaines, soit 60.

5. quotient 10, reste 7

On cherche le plus grand multiple de 9 qui ne dépasse pas 97 : 9 × 10 = 90 et 9 × 11 = 99 (trop grand). Le quotient est 10. Le reste est 97 − 90 = 7, plus petit que 9. Vérification : 9 × 10 + 7 = 97.

6. <

Les deux fractions ont le même dénominateur (4) : les parts ont la même taille. On compare les numérateurs : 1 < 5.

7. 3 000 mm

1 m = 1 000 mm, donc 3 m = 3 × 1 000 mm = 3 000 mm. Dans le tableau de conversion : on écrit 3 avec le chiffre des unités dans la colonne « m », on complète par des zéros jusqu'à la colonne « mm », puis on lit le nombre.

8. 3

142 : 50 → quotient 2, reste 42. 2 cars ne suffisent pas : il reste 42 enfants sans place. Il faut donc 3 cars.

9. b. vrai

Vrai : c'est la définition du carré.